Blog de aula

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domingo, 15 de diciembre de 2013

Tipos de texto: clasificación de textos audiovisuales (1º Bachillerato, 2013-2014)

Los textos audiovisuales, al igual que los impresos, se pueden clasificar según los mismos rasgos (por la intención comunicativa del emisor y por los rasgos lingüísticos: morfosintácticos, léxico-semánticos y textuales) como hemos analizado en la unidad didáctica titulada "Tipos de texto y géneros discursivos", páginas 2-24. Lo que aportan de propio, la imagen y el sonido, se pueden incluir es esos rasgos lingüísticos.



A continuación incluyo cinco textos para su clasificación:

Texto 1: "La última carta"



Texto 2: "Por un planeta más verde"



Texto 3: "La descripción objetiva y subjetiva"




Texto 4: "Cómo grabar vídeos de tu PC sin descargar nada"



Texto 5: "Pablo Iglesias versus Alfonso Rojo sobre la situación económica y..."



Texto 6: "Materia oscura: Qué es el bosón de Higgs" (pincha sobre el título, para acceder al vídeo)


miércoles, 2 de octubre de 2013

Lecturas voluntarias del 1ª trimestre (1º Bachillerato, 2012-2013)

Estas son las novelas que os propongo como lecturas voluntarias:
  • Estas otras que os mostré en el aula:
           "Deseo de ser punk", Belén Gopegui

           
            "Desgracia", J.M. Coetze


        "Retrato del asesino en prácticas", Francisco López Serrano

Retrato del asesino en prácticas


el abuelo que salto por la ventana y se largo-jonas jonasson-9788498384161
  • También puedes seleccionar otras de tu agrado en la sección de este blog Webs de lectura (columna derecha) con ocho enlaces que remiten a páginas que proponen lecturas variadas en gustos, subgéneros, edades,....
Las lecturas voluntarias os permiten subir vuestras notas de esta evaluación evaluación, hasta un punto, realizando uno de estos tres tipos de "trabajos".
  • La participación en el proyecto de animación a la lectura Kuentalibrosentrada que podéis encontrar en este blog, en la que se informa e instruye sobre la manera de participar y se ofrecen modelos de audio de compañeros que participaron el curso anterior. Recordad que este curso vamos a dar un paso más: en lugar de grabaciones sonoras, nos vamos a atrever con grabaciones de vídeo. En la web de este proyecto encontraréis ejemplos de grabaciones de alumnos de vuestra edad de otros centros escolares, en la sección Bachillerato, así como las instrucciones sobre cómo participar.


  • Una tercera es la elaboración de un vídeo de análisis de la novela: una reseña, pero audiovisual. Un ejemplo puede ser el que encontramos en YouTube sobre "Ensayo sobre la ceguera", de José Saramago. para este trabajo podéis recurrir a Movie Maker, de la que os dejo un video tutorial, por si lo necesitáis.

lunes, 23 de septiembre de 2013

Lectura de la 1ª evaluación: elige una de las tres novelas (1º Bachillerato, 2013-2014):

Con la pretensión, difícil pero esperemos que no imposible, de llegar a vuestros diversos intereses y niveles de lectura, en este primer trimestre os ofrezco tres novelas como lectura literaria, de la que elegiréis una. A ellas os remito mediante enlaces a entradas de este blog o a otras web que contienen información sobre las novelas y sus autores. A continuación de la breve presentación de cada una, os adjunto el trabajo.


Día de entrega del trabajo: 5 de noviembre

  • "Wilt"un clásico irreverente con un humor crítico ácido de la sociedad descrita, del escritor inglés Tom Sharpe. Este es el trabajo (enlace para la descarga).


  • La segunda es  una novela ¿policíaca? casi reciente de un autor menos conocido, Luis Vicente Mora, "Alba Cromm", una obra que trata, entre otros, como centro nuclear, el tema de la pederastia y que supone un experimento formal en su estructura de revista que integra fragmentos de géneros textuales de todo tipo. Este es el trabajo (enlace para la descarga).

  • "El club de la lucha" de Chuck Palahniuk se convirtió en todo un fenómeno literario en EEUU a finales de los 90 del siglo pasado y supuso el reconocimiento de su autor para el gran público. Sin embargo, a pesar del este fenómeno, esta obra no es un best-seller al uso: quedaréis impresionados por la radicalidad de las propuestas reivindicativas y acciones de unos jóvenes que no encuentran un sitio en la sociedad consumista.  Para conocer más la obra y el autor al final del trabajo os remito en varios enlaces a aspectos de la biografía del autor, a entrevistas en audio y audiovisuales, a su web personal y a webs que analizan la novela. Este es el trabajo (enlace para la descarga)..

domingo, 22 de septiembre de 2013

Actividades y respuestas de los ejercicios sobre Tema y Esquema de la estructura (2º Bachillerato, 2013-2014)

Esta entrada da respuesta a las preguntas 1 a) Tema y 1 b) Esquema de la estructura de la P.A.U. 

En el primer documento, además del repaso teórico sobre los dos conceptos (páginas 3 a 31),  se incluyen 25 actividades y textos (a partir de la página 32 hasta la 58 ) para trabajarlos.

En el segundo, encontraréis las respuestas a esas actividades para que las podáis consultar en cualquier momento.


viernes, 6 de septiembre de 2013

Programación para el alumnado de Lengua castellana y Literatura de 1º y 2º de Bachillerato, 2013-2014


En esta entrada os presento las programaciones de la materia de los dos cursos de Bachillerato. 

Programación de Lengua castellana y Literatura de 1º de Bachillerato del curso 2013-2014, que consta de los siguientes bloques.
  1. Objetivos
  2. Secuenciación de los contenidos
  3. Instrumentos y criterios de evaluación
  4. Criterios de corrección de cualquier producción escrita
  5. Materiales didácticos
  6. Blog de aula: Makbara
  7. Blog de 1º de Bachillerato: Mendillorri piztuz

Programación de Lengua castellana y Literatura de 2º de Bachillerato del curso 2013-2014, que consta de los siguientes apartados:
  1. Contenidos de la P.A.U.
  2. Exámenes de muestra
  3. Criterios de evaluación, corrección y calificación de la P.A.U.
  1. Secuenciación de los contenidos
  2. Instrumentos y criterios de evaluación
  3. Criterios de corrección y calificación
  4. Materiales didácticos
  5. Recuperación de la materia pendiente de 1º de Bachillerato

A los de 2º os espera un curso un tanto arduo, pero ¡mucho ánimo! 

miércoles, 4 de septiembre de 2013

Coherencia textual: idea principal y esquema de la estructura (1º Bachillerato, 2013-2014)

Esta unidad didáctica aborda la propiedad textual de la coherencia, tanto su teoría como como su práctica en un anexo de textos: en concreto, la formulación del tema entendido como idea principal del texto y el esquema de la estructura del texto, de la que se abordan sus tipos principales. 

Dentro de las actividades también están incluidos los discursos orales, como en estos dos fragmentos de dos ponencias del profesor Carlos Taibo, profesor de Ciencia Política y de la Administración en la Universidad autónoma de Madrid. El emisor organiza sus discursos para que los destinatarios pueden entender, seguir y relacionar las ideas del discurso. El primero de ellos es breve: se trata de un  resumen de una ponencia; el segundo, en cambio, es un fragmento de una conferencia.

3 grandes ideas para el decrecimiento 

por Carlos Taibo

Publicado el 23/10/2012
Resumen de la ponencia de clausura a cargo de Carlos Taibo durante la Conferencia Internacional sobre Protección del Suelo organizada por Ihobe en Bilbao. 





La paradoja del imbécil

por Carlos Taibo
Publicado el 13/04/2013
Fragmento de la conferencia "El decrecimiento como alternativa".




Finalmente, como ejercicio de repaso, en este caso sobre tipos de párrafos, extraído del blog de aula de 2º de Bachillerato, tutolenguared.blogspot.com. 


lunes, 17 de junio de 2013

Guía temática de lectura de "Crónica de una muerte anunciada" (2º de Bachillerato 2012-2013)

Para facilitar la comprensión e interpretación de la novela de Gabriel García Márquez os presento una guís de lectura temática: la primera parte consta de preguntas de comprensión e interpretación de cada capítulo, extraídas de una web sobre la novela, cuyos autores son María Blanco-Arnejo y Steve Goodwin. La segunda parte se refiere a cuestiones relacionadas con los tres temas para la P.A.U. (Navarra):
  • La fatalidad vista como resultado de las torpezas humanas.
  • El sentido de la honra como factordesencadenante de la tragedia.
  • Crónica literaria y perspectivismo


Para el resto de cuestiones: biografía del autor, obra, temas para la PAU... os remito a otra entrada de este mismo blog que las analiza.

lunes, 27 de mayo de 2013

Lecturas voluntarias del 3º trimestre (1º Bachillerato, 2012-2013)

Las lecturas voluntarias os permiten subir vuestras notas de esta evaluación evaluación, hasta un punto, realizando uno de estos tres tipos de "trabajos".
  • La participación en el proyecto de animación a la lectura Kuentalibrosentrada que podéis encontrar en este blog, en la que se informa e instruye sobre la manera de participar y se ofrecen modelos de audio de compañeros que participaron el curso anterior. Recordad que este curso vamos a dar un paso más: en lugar de grabaciones sonoras, nos vamos a atrever con grabaciones de vídeo. En la web de este proyecto encontraréis ejemplos de grabacioness de alumnos de vuestra edad de otros centros escolares, en la sección Bachillerato, así como las instrucciones sobre cómo participar.


  • Una tercera es la elaboración de un vídeo de análisis de la novela: una reseña, pero audiovisual. Un ejemplo puede ser el que econtramos en YouTube sobre "Ensayo sobre la ceguera".


Las obras que he seleccionado se encuentran en esta entrada del curso pasado. También se me ocurren otras dos propuestas:

           Un interesante análisis de esta obra.





Además de la reseña en el enlace del título y autor, os dejo una entrevista al autor en el programa Página 2 de RTVE, la 2, en mayo de este año (desde el minuto 2).


También podéis elegir otras de vuestro gusto, edad y nivel de lectura en el siguiente enlace: Libros para entender el mundo: Taller de lectura de novela del centro Pignatelli (Zaragoza)

Por último, una lectura visual y escrita de un proyecto titulado "(Des)Conexiones entre relato oral, relato escrito y relato audiovisual", compuesto por  Alba Ambrós y Ramon Breu, sobre las relaciones entre unos fragmentos de la película "Smoke" de Wayne Wangy, con guión de Paul Auster, y  el "Cuento de Navidad de Auggie Wren", de Paul Auster.

lunes, 13 de mayo de 2013

Lecturas del tercer trimestre: "¡Ay, Carmela!", Sanchis Sinisterra; "Muerte accidental de un anarquista", Darío Fo; "Las brujas de Salem", Arthur Miller (1º Bachillerato, 2012-2013)

Este trimestre, y fin de curso, os ofrezco tres obras de teatro dentro de las lecturas obligatorias. Esta oferta se debe al intento de llegar al mayor número de alumnos posible por las variedad de gustos, intereses, niveles de lectura, etc., de modo que todos podáis encontrar una obra dramática de vuestro gusto, aunque no se una tarea fácil.

La fecha de entrega de los trabajos será el 15 de mayo.

    Recordad que si queréis participar en las lecturas voluntarias, esta evaluación no os resultará fácil, si no entregáis los trabajos sobre la obra teatral al menos un mes antes de la finalización del curso.

  • "¡Ay, Carmela!", José Sanchis Sinisterra
      Este enlace remite a otra entrada en la que encontraréis información sobre la canción popular del ejército republicano que da lugar al título, al contexto histórico de la obra, una representación teatral de la obra, unos fragmentos de la versión en película de Carlos Saura y el trabajo que debéis realizar.

      La compañía SURIPANtAteatro nos ofrece algunas escenas de la representación de la obra de Fo:


        
       Otra compañía teatral, Compañía de Teatro de la Delegación Cuauhtémoc, en 2007, nos ofrece dos fragmentos:


  

 El trabajo es el siguiente:



  • "Las brujas de Salem", Arthur Miller
Una versión teatral de la obra, en el programa de TVE Estudio 1, del director  Pedro Amalio López e 
interpretada por Irene Gutiérrez Caba, Gemma Cuervo, Antonio Ferrandis, Lola Gaos, Pastor Serrador.



El trabajo es el siguiente:


martes, 9 de abril de 2013

Secuencia didáctica en torno al tópico de La bella durmiente (1º Bachillerato, 2012-2013)


Esta secuencia didáctica gira en torno al cuento clásico de "La bella durmiente" y a las versiones que de él se han realizado. En ella leeréis, observaréis y escucharéis en formatos de texto y vídeo diferentes princesas en diferentes situaciones, épocas, autores y géneros, literarios (cuentos, poemas, obras de teatro, canciones) y no literarios (noticias, artículos especializados, anuncios publicitarios).
 
Como las actividades y textos de todo tipo de formatos ocupan demasiado espacio para una entrada de blog, he creado una web con el el título Secuencia didáctica sobre el tópico de La bella durmiente, a la que debéis acudir para leer los textos, ver vídeos, ... y realizar las actividades que se proponen sobre ellos.

La secuencia, de momento, 
no está terminada: faltan algunas actividades. Pero con las primeras podemos echar a andar. Esta es su estructura:
 
  • Introducción a los tópicos sobre la bella durmiente y el príncipe.

  • Actividad 1: La bella durmiente (Anónimo) La bella durmiente, de Chales Perrault, y La bella durmiente del bosque, de los hermanos Grimm.

  • Actividad 2: el síndrome de la bella durmiente y la publicidad.

  • Actividad 3: el mito de Eros y Psique, "Sol, Luna y Taíla" y las versiones de Ana Mª Matute y Antonio Rodríguez Almodóvar.

  • Actividad 4: los cuentos de Yasunari Kawabata, G. García Márquez y Quim Monzó.

  • Actividad 5: las versiones teatrales alternativas de José Luis Alonso de Santos, Patricia Suárez y Elfriede Jelinek.

  • Actividad 6: canciones (Joaquín Sabina y Pasión Vega) y versiones poéticas (Rubén Darío, Gerardo Diego, Claudio Rodríguez,...)


Al final de la secuencia, y como fruto de las actividades realizadas, debéis crear un cuento, un anuncio publicitario, una pequeña obra de teatro, un poema, una canción… cuya protagonista sea una bella durmiente o  una “princesa”, como ocurre en los poemas, los cuentos y las canciones... con los que vais a trabajar. También realizaréis ejercicios de análisis y reseñas de algunos de los textos propuestos.


domingo, 7 de abril de 2013

La cohesión textual: teoría, actividades y respuestas (2º Bachillerato, 2012-2013)


En esta entrada se incluye una unidad didáctica sobre la propiedad textual de la cohesión para la P.A.U. (Navarra) con los siguientes contendios: deixis exofórica (personal y espaciotemporal) y endofórica (mecanismos de referencia gramaticales y léxicos); conexión: conectores parentéticos y conjunciones; y estilo cohesionado y segmentado. Así mismo incluye, al final de la unidad, un anexo de textos para trabajar estos contenidos de la propiedad textual.




A continuación, otro Anexo de textos para trabajar la cohesión y otras propiedades textuales.




Por último, las respuestas a los ejercicios de análisis parcial , en primer lugar, y debajo, las respuestas a los ejercicios de análisis total de los aspectos de la cohesión de los textos  propuestos como ejercicios tanto de la Unidad didáctica como del Anexo de textos.


sábado, 30 de marzo de 2013

Reseñas escritas y audiovisuales, Kuentalibros de las Lecturas voluntarias del 2º trimestre, 2012-2013 (1º Bachillerato)

En esta entrada se recogen las reseñas que habéis realizado sobre lecturas voluntarias: algunas de ellas son escritas, otras audiovisuales, otras tienen como finalidad la participación el proyecto de fomento de la lectura Kuentalibros. Algunas de las lecturas que habéis elegido se corresponden con las que se os proponían como Lecturas voluntarias del 2º trimestre; otras, aquellas que vosotros habéis elegido.






  • Sarah Boyle (Batx. 1. H): "Antigua luz", John Banville



  • Aitor García (Batx. 1. H): "Los papalagi", Erich Scheurmann (publicado en la web Kuentalibros)



  • Ainhoa Oria (Batx. 1. J): "La habitación cerrada ", Paul Auster (vídeo alojado en Vimeo)


domingo, 17 de febrero de 2013

Adecuación: teoría, actividades y respuestas (2ª bachillerato, 2012-2013)


Unidad didáctica sobre la propiedad textual de la adecuación (teórica y práctica), pregunta de las Pruebas de Acceso a la Universidad (Navarra) que incluye aspectos como la deixis personal y social, el emisor y receptor modelos, la intención comunicativa, el tono, la objetividad y subjetividad, la modalización, la polifonía y la intertextualidad, las presuposciones y conocimientos enciclopédicos, el registro y los mensjaes no verbales del texto.


A continuación tenéis las respuestas a los ejercicios sobre aspectos parciales de la propiedad lingüística de la adecuación que se han realizado sobre un Anexo de textos situado en la parte inferior:



También, las respuesta a los ejercicios enteros de cohesión de textos del Anexo situado en la parte inferior:


Open publication - Free publishing - More lengua

Anexo de textos:



También os dejo un enlace a otra entrada de este blog sobre funciones del lenguaje.

Por último, algunos enlaces a la wem materialesdelengua.org sobre uno de los aspectos de la adecuación, los variedades lingüísticas en sus variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas o situacionales, así como algunos registros lingüísticos (coloquial, cultos, jergas) y ejercicios interactivos sobre ellos.



miércoles, 13 de febrero de 2013

Monólogo argumentativo: producciones de los alumnos de 1. Batx. J (2012-2013)

Estos son vuestros monólogos argumentativos grabados en audio y/o vídeo sobre el ejercicio planteado en la entrada de este blog denominada "Monólogo argumentativo y editorial":


  • Álvaro Goñi: La monarquía


  • Sandra Recondo¿Son necesarios los Juegos Olímpicos en 2020 en Madrid? 
 


  • Itsaso Apeztegia: La LOMCE y el sistema educativo




  • Laura Cobos: La nueva ley de educación, LOMCE



  • Paula Oiartzun: La nueva ley de educación, LOMCE
                           
  • Ainhoa Oria: La modificación de la ley anti tabaco en los casinos y la construcción de Eurovegas

  • Oihan Ríos: ¿Por qué nos atraen los dinosaurios?

  • Javier Ciordia: El racismo en el fútbol

  • Leire Lazkano: Reflexión sobre la clase política

  • María Bariáin: El proyecto Eurovegas.

  • Naiara Lebrero: La acción de protesta del SAT en dos supermercados


  • Maite Lizarraga: El nuevo examen del permiso de conducción de vehículos


martes, 12 de febrero de 2013

Monólogo argumentativo: producciones de los alumnos de 1. Batx. H (2012-2013)

Estos son vuestros monólogos argumentativos grabados en audio y/o vídeo sobre el ejercicio planteado en la entrada de este blog denominada "Monólogo argumentativo y editorial":
  • Eider Etxeberria: ¿Son verdaderamente necesarios los políticos?

  • Aitor GarcíaEl nuevo examen de conducción de vehículos


  • Oihane Aguirre: La corrupción política y el caso Bárcenas


  • Oihane Andueza: La importancia del deporte en nuestras vidas


  • Miren Elizondo: La privatización del servicio de "catering" de los hospitales públicos de Navarra

  • Yaiza Arana: El deporte de alto rendimiento y su compatibilidad con la formación académica en los niños

  • Maider Santiago: La prohibición de las corridas y otros espectáculos de toros y el maltrato animal

  • Maider Crespo: La previsible nueva ley del aborto


  • Ainara Escobar: Razones de la dimisión del Papa Benedicto XVI



  • Mikel Pérez de Larraya: La reforma educativa de Wert

  • Maialen Irisarri:  La reforma educativa de Wert
  • Amaia Glaría: La eutanasia
  • Sarah Boyle: La corrupción política